Итоговые комплексные работы 2 класс ответы
Dating > Итоговые комплексные работы 2 класс ответы
Download links: → Итоговые комплексные работы 2 класс ответы → Итоговые комплексные работы 2 класс ответы
Находить информацию, данную в неявном виде. Отметь: а синица зоркаяв синица неторопливая б синица заботливаяг синица проворная Почему синицу называют сторожем наших садов? Раздели слово «молния» для переноса. При этом полученный ответ необходимо подтвердить вычислениями. Найди в выписанном предложении слова, обозначающие названия предметов имена существительные. Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. Запиши цифрой, сколько слогов в слове. Предмет: ЧТЕНИЕ читательская компетенция.
По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца. Мир рыб удивительно разнообразен. Это касается и их внешнего облика, и образа жизни. Среди рыб есть гиганты и лилипуты. Население водоемов очень многочисленно. Здесь есть окунь, карась, щука, сом и многие другие. Щука - хищная рыба. Хищница питается любыми рыбешками. Растет она очень быстро. За год самка достигает девяносто пять сантиметров в длину, а самец только восемьдесят сантиметров. Сом и окунь тоже растут довольно быстро, особенно на первом году жизни. К концу года длина сома может превышать тридцать сантиметров, а размер тела окуня десять сантиметров. В последующие годы темп роста этих рыб несколько замедляется. А вот караси растут медленно. Речной карась за всю свою жизнь может достигать длины тела не более девятнадцати сантиметров. Ежегодный прирост у них составляет два сантиметра. Эти виды рыб встречаются в водоемах почти на всей территории России. Но загрязнение воды, перегорождение и высыхание рек способно ставить их под угрозу исчезновения. Поэтому одной из важнейших задач человечества является охрана водоѐмов. Фамилия, имя Школа Класс Основная часть Постарайся выполнить задания этой части. Выполняй их по порядку. О ком говорится во втором абзаце текста? Ответ: В нѐм говорится о Найди в тексте ответ на вопрос: «Чем питается щука? » Спиши это предложение. Проверь свою запись, если надо, исправь. Нади в выписанном тобой предложении слово, обозначающее признак предмета имя прилагательное. Надпиши над ними: пр. Найди в выписанном предложении слово, обозначающее действие предмета глагол. Надпиши над ним гл. Задание Найди и выпиши из текста названия животных. Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных. За год длина сома может превышать 30 см, а размер тела окуня 10 см. Во сколько раз сом длиннее, чем окунь? Запиши выражение и вычисли его значение. Отметь значком V, какая рыба вырастает за год меньше, чем у щука, но больше, чем у окунь. А Б В Г 30 см 10 см 95 см 19 см Дополнительная часть Задания 7-11 можно выполнить в любом порядке. Постарайся выполнить не меньше трѐх заданий. Реши задачу, используя данные текста. Про какую рыбу говорится, что длина еѐ тела на 65 см больше, чем у сома? Заполни таблицу, используя данные текста. Какие места у остальных? Ответь на вопрос и коротко поясни свой ответ. Если нужно, перечитай текст. У какой рыбы увеличение длины тела за год меньше, чем у других? Отметь значком V Меньше длина тела у сома Меньше длина тела у карася Меньше длина тела у окуня Меньше длина тела у щуки Объяснение: Задание 10. Одной из важнейших задач человечества является охрана водоѐмов. Что ты можешь делать для охраны водоѐмов? Напиши, что означает слово «водоѐм». Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК система языка ЧТЕНИЕ читательская компетенция Разделы: высказывания, текст; работа с текстом умение извлечь информацию и обобщить ее, найти в тексте абзаца ключевое слово, умение правильно прочитать и откликнуться на текст задания, понимание необходимости согласовывать слова в предложении, умение записать слово, поставив его в нужном падеже. Правильный полный ответ: о щуке. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК система языка Раздел: части речи умение правильно ставить вопросы к словам, умение находить слова обозначающие признаки и действия предметов Полный правильный ответ: Питается гл, любыми пр. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Человек и природа РУССКИЙ ЯЗЫК фонетика Разделы: природные объекты; звуки и буквы. Предмет: МАТЕМАТИКА арифметика, язык математики Раздел: арифметические действия, текстовые задачи умение составить и записать вопрос задачи по приводимой записи решения; сформированность применять математические способы рассуждений «действовать как математик» , умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, выполнить действие вычитания, проверить и пояснить полученный ответ; насколько естественен и привычен для ребенка такой способ действий. Полностью правильный ответ: «На сколько сантиметров длина сома больше, чем длина окуня? » 3 балла дан ответ: «На сколько сантиметров длина сома больше, чем длина окуня? » 2 балла дан ответ: «На сколько сантиметров длина сома больше, чем длина окуня? » «20» или «На сколько сантиметров длина сома больше, чем длина окуня? » 1 балл дан один вариант ответа 0 баллов даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных. Предмет: МАТЕМАТИКА арифметика, язык математики Раздел: величины умение сравнивать величины: единицы длины; умение находить величину, отвечающую требованию «меньше чем, но больше чем Правильный ответ: сом 30 см 1 балла дан ответ «сом 30 см» 0 баллов даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных. Дополнительная часть Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе. Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно Задание 7. Предмет: МАТЕМАТИКА арифметика Раздел: текстовые задачи, арифметические действия понимание смысла арифметических действий вычитание ; сформированность технических навыков письма правописание, почерк, оформление предложения , проверить и пояснить полученный ответ; насколько естественен и привычен для ребенка такой способ действий. Предмет: МАТЕМАТИКА арифметика ОКРУЖАЮЩИЙ МИР человек и природа Раздел: текстовые задачи, арифметические действия умение вычленить в тексте нужную информацию о названных природных объектах и схематически представить ее в виде несплошного текста таблицы ; умение прочитать маркировку таблицы умение записывать числа в пределах сотни с помощью цифр; понимание отношения между величинами «больше меньше»; умение сравнить числа в пределах 100; умение упорядочить и проранжировать данные в порядке убывания численных значений величин. Правильный ответ предполагает следующее заполнение таблицы: рыба Длина тела Какая рыба стоит на первом месте по длине тела? Какие места у остальных? Правильность заполнения столбца 2 «длина тела рыбы» соответствие записи числа информации, приводимой в тексте максимальная оценка 3 балла. Код «3 балл» ставится, если в столбце 2 заполнены все 4 ячейки и при этом не допущено ни одной ошибки в размещении чисел, Код «2 балл» ставится, если в столбце 2 заполнены все 4 ячейки и при этом допущено не более одной ошибки. Код «1 балл» ставится, если в столбце 2 заполнено 2 и более ячеек и при этом допущено не более двух ошибок. Правильность заполнения столбца 3 «Какая рыба стоит на первом месте по длине тела? Какие места у остальных? » соответствие между рангом и значением числа максимальная оценка 3 балла. Код «3 балл» ставится, если при записи в столбце 3 соответствуют в представленной выше таблице ответов. Код «2 балл» ставится, если при любом результате заполнения столбца 2 записи в столбце 3 отражают в целом правильную попытку проранжировать все последовательные числа в пределах 100, Код «1 балл» ставится, если в столбце 3 проранжировано в порядке убывания любые причем не обязательно последовательные! Код «0 баллов» ставится, если в столбце 3 проранжировано в порядке убывания меньше двух чисел из записанных во втором столбце, или если ранги чисел расположены не в порядке их убывания. Предмет: Раздел: ЧТЕНИЕ интерпретация, аргументация РУССКИЙ ЯЗЫК высказывания высказывание, текст Умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте на прямую; Умение выбирать описывающее эти связи суждение из ряда предложенных; 9 Умение пояснять выбранное суждение; умение составить законченное и связное предложение; Правильный ответ: вопросы типа: V «Меньше длина тела у карася» «Ежегодный прирост у карася составляет два сантиметра» 3 балл дан правильный ответ; предложение оформлено правильно; 2 балла дан правильный ответ; предложение оформлено с недочѐтами; 1 балл соблюдены не все требованиям, 0 баллов запись не соответствует требованиям 3 балла ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам; 2 балла ученик достиг уровня базовой подготовки по математике и не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку; 1 балл ученик не достиг уровня базовой подготовки по математике и достиг уровня базовой подготовки по русскому языку; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному предмету; Интерпретация суммарных результатов 5 баллов ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 4 или 3 балла ученик достиг уровня базовой подготовки; 2 и менее баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Человек и природа Раздел: высказывания умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на поставленную проблему. Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и наличие эмоционального отклика на поставленную проблему максимальная оценка 2 балла. Код оценки «2 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос и при этом использована эмоционально окрашенная лексика Код оценки «1 балл» ставится, если в ответе не выражен один из критериев связь высказывания с поставленным вопросом или эмоциональный отклик. Код оценки «0 баллов» ставится, если высказывание никак ни эмоционально, ни содержательно не связано с поставленным вопросом. Соответствие структуры высказывания заданию максимальная оценка 1 балл. Код оценки «1 балл» ставится, если ответ дан в виде двух или более предложений общим объемом не менее слов. Код оценки «0 баллов» ставится, если общий объем высказывания не превышает 5 слов. Сформированность технических навыков письма оформление начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка. Максимальная оценка по этому аспекту 2 балла. Код оценки «2 балла» ставится, если оба предложения оформлены правильно и почерк разборчив. Код оценки «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия. Если задание ребенком не выполнялось, оно не подлежит оцениванию. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Раздел: лексика умение выбрать и использовать какую-либо стратегию для выяснения значений незнакомых слов, и отразить результат ее использования, а также степень самостоятельности ребенка в выяснении значений незнакомых слов. Не подлежит оценке только тавтология. Не разрешается только обращаться за помощью к одноклассникам. Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь? Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня». Интегрированная проверочная работа для 2 класса конец года : фиксация результатов выполнения проверочной работы, их анализ и интерпретация, использование результатов Результаты выполнения детьми итоговой проверочной работы заносятся учителем или старшеклассником в базу данных или в таблицу Excel. Затем ответы кодируются и интерпретируются так, как это подробно описано выше. Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют: Группа риска дети, набравшие суммарно менее 9 баллов из 20 возможных. Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его дети, набравшие суммарно от баллов до балла из 20 возможных. Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней дети, набравшие суммарно более 25 баллов из 27 возможных. С помощью данной работы возможно оценить и отдельные, описанные выше, важнейшие аспекты обучения по отдельным предметам, включая сформированность умственных действий.
Last updated
